Literatursammlung | FeKoM -Forschungsethik in der Kommunikations- und Medienwissenschaft

Kompetenz

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Cutcliffe, J. R., & Ramcharan, P. (2002). Leveling the Playing Field? Exploring the Merits of the Ethics-as-Process Approach for Judging Qualitative Research Proposals. Qualitative Health Research, 12(7), 1000–1010.

Döveling, K., Sommer, D., Podschuweit, N., Geise, S., & Roessing, T. (2016). Kommunikationswissenschaftliche Forschungsethik im internationalen und interdisziplinären Vergleich. In P. Werner, L. Rinsdorf, T. Pleil, & K.-D. Altmeppen (Eds.), Verantwortung- Gerechtigkeit- Öffentlichkeit. Normative Perspektiven auf Kommunikation (Vol. 43, pp. 395–420). UVK Verlagsgesellschaft Konstanz. https://www.researchgate.net/publication/349396619_Kommunikationswissenschaftliche_Forschungsethik_im_internationalen_und_interdisziplinaren_Vergleich

Deutsche Forschungsgemeinschaft DFG (Ed.). (2013). Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis. In Sicherung Guter Wissenschaftlicher Praxis (2. ergänzte Auflage, pp. 1–109). Wiley-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA. https://doi.org/10.1002/9783527679188.oth1

Dietrich, J. (2005). Ethisch-Philosophische Grundlagenkompetenzen: ein Modell für Studierende und Lehrende. In M. Maring (Ed.), Ethisch-Philosophisches Grundlagenstudium (2. Auflage, p. pp.15-32). LIT Verlag. https://www.lit-verlag.de/isbn/978-3-8258-6780-3

Hessler, G. (2012). Konstellationen von Wissenschaft und Praxis in der empirischen Sozialforschung. In K. Unzicker & G. Hessler (Eds.), Öffentliche Sozialforschung und Verantwortung für die Praxis (pp. 157–177). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94221-6_8

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Meisch, S., & Fehling, J. (2009). Ethik als Schlüsselkompetenz in Bachelor-Studiengängen Konzeptionen, Materialien, Literatur (J. Fehling, Ed.). IZEW.

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Nelson, L. R., Stupiansky, N. W., & Ott, M. A. (2016). The Influence of Age, Health Literacy, and Affluence on Adolescents’ Capacity to Consent to Research. Journal of Empirical Research on Human Research Ethics, 11(2), 115–121. https://doi.org/10.1177/1556264616636232

Pope, K. S., & Vetter, V. A. (1992). Ethical dilemmas encountered by members of the American Psychological Association: A national survey. American Psychologist, 47(3), 397–411. https://doi.org/https://doi.org/10.1037/0003-066X.47.3.397

Prinzing, M., Schlütz, D., Kaufmann, K., Kreissl, J., & Rakebrand, T. (2020). Ethikkompetenz als Querschnittsaufgabe. Publizistik, 65, 341–360. https://doi.org/10.1007/s11616-020-00578-4

Rekus, J. (2005). Fachunterricht und Ethik. In M. Maring (Ed.), Ethisch-Philosophisches Grundlagenstudium (2. Auflage, p. pp.141-152). LIT Verlag.

Resnik, D. B. (2019). Stewardship of research resources. Accountability in Research, 26(3), 246–251. https://doi.org/10.1080/08989621.2019.1585819

Sponholz, G. (Ed.). (2019). Curriculum für Lehrveranstaltungen zur guten wissenschaftlichen Praxis - Erweiterte und überarbeitete Fassung. https://ombudsman-fuer-die-wissenschaft.de/wp-content/uploads/2019/11/2019-Curriculum-f%C3%BCr-Lehrveranstaltungen-zur-GWP.pdf

Steinhardt, I., Fischer, C., Heimstädt, M., Hirsbrunner, S. D., İkiz-Akıncı, D., Kressin, L., Kretzer, S., Möllenkamp, A., Porzelt, M., Rahal, R.-M., Schimmler, S., Wilke, R., & Wünsche, H. (2020). Das Öffnen und Teilen von Daten qualitativer Forschung: eine Handreichung (Weizenbaum Series, 6, p. S. 31). Berlin: Weizenbaum Institute for the Networked Society - The German Internet Institute. https://doi.org/10.34669/wi.ws/6

Torrence, B. S., Watts, L. L., Mulhearn, T. J., Turner, M. R., Todd, E. M., Mumford, M. D., & Connelly, S. (2017). Curricular Approaches in Research Ethics Education: Reflecting on More and Less Effective Practices in Instructional Content. Accountability in Research, 24(5), 269–296. https://doi.org/10.1080/08989621.2016.1276452

Zeni, J. (2009). Ethics and the ‘Personal’ in Action Research. In B. Somekh & S. E. Noffke (Eds.), The SAGE handbook of educational action research (pp. 254–265). Sage.